Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání

79-43-K/61 Dvojjazyčné gymnázium

Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, s platností od 1. 9. 2015 počínaje 1. ročníkem

RÁMCOVÉ ROZVRŽENÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ

Délka a forma vzdělávání: 6 let, denní

Vysvětlivky:

* v rámci vzdělávacího oboru je nejméně polovina dotace vyučovacích hodin od 3. ročníku kontinuálně vyučována v druhém vyučovacím jazyce

** nejméně jeden vzdělávací obor z dané vzdělávací oblasti je od 3. ročníku kontinuálně vyučován v druhém vyučovacím jazyce

P     - vzdělávací obsah vzdělávací oblasti musí být zařazen v příslušném ročníku (ročnících)

V     - zařazení vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti do ročníku (ročníků) stanovuje ŠVP

Nutno zařadit                     - vzdělávací obsah vzdělávací oblasti (oboru) vymezený v RVP musí být v průběhu vyznačeného období do ŠVP zařazen; ŠVP stanovuje, v jakém ročníku (ročnících) a jakým způsobem se vzdělávací obsah realizuje

X     - časovou dotaci stanovuje ŠVP

Rámcový učební plán ve své konstrukci:

·    stanovuje pouze základní parametry organizace vzdělávání, čímž vytváří široký prostor pro variabilnost řešení učebních plánů školních vzdělávacích programů;

·    vymezuje jak celkovou minimální časovou dotaci pro jednotlivé vzdělávací oblasti (obory) v šestiletém vzdělávacím programu, tak i celkovou minimální časovou dotaci vyučovanou v cizím (druhém vyučovacím) jazyce na vyšším stupni šestiletého gymnázia;

·    umožňuje integraci vzdělávacích obsahů.

Ročník první a druhý jsou v rámci plnění povinné školní docházky koncipovány jako období, v němž si žáci společně osvojují funkční základy středního vzdělání s maturitní zkouškou, které je možno v dalších ročnících různými formami dále rozvíjet, prohlubovat a doplňovat. V této době absolvují v rámci vzdělávacího oboru Cizí jazyk intenzivní Jazykovou přípravu.

Ročník třetí až pátý jsou koncipovány jako období, kdy žáci rozvíjejí své vědomosti a dovednosti v jednotlivých vzdělávacích oborech a v některých nejazykových předmětech jsou schopni komunikovat a ovládat oborovou terminologii v cizím (tj. druhém vyučovacím) jazyce. Vzdělávání je ve většině vzdělávacích oblastí projektováno jako povinné s výjimkou vzdělávací oblasti Informatika a informační a komunikační technologie (zařazení v průběhu vzdělávání stanoví ŠVP) a s výjimkou vzdělávací oblasti Umění a kultura, jejíž zařazení je v 5. ročníku volitelné.

Ročník šestý nabízí na úrovni školních vzdělávacích programů poměrně značnou variabilitu vzdělávací nabídky, což umožňuje školám v maximální míře uspokojovat vzdělávací potřeby a zájmy žáků. Kromě vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura, vzdělávacího oboru Tělesná výchova a volitelných vzdělávacích aktivit nejsou žádné další vzdělávací obsahy projektovány jako povinné. Školní vzdělávací program stanovuje, zda budou ostatní vzdělávací oblasti (obory) zařazeny, jaká jim bude přidělena hodinová dotace (a v kterém vyučovacím jazyce bude vzdělávání probíhat) a jakým způsobem budou realizovány, a to mimo jiné s přihlédnutím na podobu profilové části maturitní zkoušky.