Projekt „Řešení vrstevnických vztahů -CHIPS“

Projekt „Řešení vrstevnických vztahů – CHIPS“ na ZŠ Matice

    O projektu „CHIPS“

    CHIPS je složenina z názvu ChildLine in Parnership with School, tedy dítě zaměřené na spolupráci se školou.

    Se souhlasem anglické strany byla úspěšná metoda v letech 2006–2008 otevřena v České republice v projektu CHIPS na vybraných základních školách. Praktické ověření úspěšnosti vedlo k předložení dalšího projektu, umožňujícího rozšíření této metody pro větší cílovou skupinu. Projekt byl realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost a byl spolufinancován z prostředků Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky na období březen 2010 – únor 2013.

    Základní filozofií projektu, je pojmenovat a podchytit problémy, které děti trápí, a to nejen ve škole. Nejde o to problém vždy vyřešit, ale vyslechnout, poradit a odkázat na příslušné odborníky.

    Do projektu jsou zahrnováni mladší žáci, starší žáci a učitelé jako supervizoři. Originálním prvkem je skutečnost, že vychází z předpokladu, že každá škola má odlišné, specifické problémy a program se tedy šije škole „na míru“.

    Vybraní žáci projdou školením a stanou se z nich tzv. podporovatelé, jejichž úkolem je pomoci a poradit vrstevníkům. Školení zahrnuje právní minimum, komunikační dovednosti, rady, na jakého odborníka se obrátit a zahrnovalo i řešení modelových situací.

    Na začátku projektu žáci obdrží dotazníky ve škole, kde mají vyplnit, jaké problémy se na škole vyskytují.

    Žáci – podporovatelé jsou vybíráni na základě jejich zájmu. Nejsou vybíráni podle prospěchu, často se jedná o přirozené vůdce, ale i žáky, kteří se sami s nějakými problémy (např. v rodině) setkali.

    Projekt CHIPS na ZŠ Matice

    Od ledna 2011 probíhal na ZŠ škole dvouletý projekt pod záštitou Vzdělávacího institutu ochrany dětí s názvem "Řešení vrstevnických vztahů".

     Popis projektu

    Projekt zavádí na školách systém vrstevnické podpory zaměřený na vzájemnou pomoc a podporu. Zvyšuje povědomí o problémech, kterým žáci na škole musí čelit a pomáhá školám s prevencí nežádoucích jevů.

    Projekt je založen na práci "podporovatelů“, kterými jsou spolužáci - vrstevníci.

    Program vrstevnické podpory pomáhá bojovat proti šikaně, řešit konflikty, snaží se poskytovat dětem pocit bezpečí a pokouší se měnit prostředí ve škole nebo skupině. Může působit jako faktor zapojení do sociálních vztahů a podpora motivace i pro žáky se sociálním znevýhodněním.

    Projekt využívá a aplikuje metodu monitorování a řešení negativních společenských jevů, vyskytujících se mezi žáky základních škol a učiteli včetně problémů mezi žáky, školou a zákonnými zástupci.        

    Zapojení školy do projektu

Škola se do projektu přihlásila na jaře roku 2010. Na začátku školního roku 2010/2011 byla uzavřena smlouva o spolupráci na projektu se zástupci Vzdělávacího institutu ochrany dětí o.p.s., který byl příjemcem dotace.

    Realizace

    Byl vytvořen dotazník, který byl rozdán všem žákům počínaje 4. třídou výše. Na základě názorů dětí, třídních učitelů a metodika prevence byla vybrána první skupina podporovatelů. Po proškolení začali pracovat v "terénu" pod názvem BRAMBŮRKY.

    V průběhu projektu proběhla řada setkání a školení. První školení bylo v únoru 2011 a bylo zaměřeno na vymezení pravidel pro podporovatele, právní aspekty, dále byly vymezeny potřebné vlastnosti a schopnosti podporovatelů. Následující školení probíhající v březnu a dubnu byla zaměřena na tréning schopnosti komunikace a týmové práce pomocí hraní scének.

    Následovalo školení zaměřené na rozvoj komunikace s využitím her, při kterých byla procvičována slovní zásoba. Podporovatelé si rovněž vyzkoušeli roli řečníka. Pozornost byla věnována i problému šikany, rozboru toho, co je třeba v takové situaci dělat a jak ji nejlépe řešit. Jako úkol řešitelé dostávali i zpracovat náměty, jak řešit některé problémy na škole. Celkem bylo zrealizováno 8 školení a na závěr obdrželi podporovatelé certifikát.

    Oficiálně byla činnost zahájena v září tzv. „Bramboriádou“. Byl pro celou školu připraven den plný soutěží a her a při tom byly dětem vysvětleny cíle a záměry a co mohou od podporovatelů očekávat.

    Podporovatelé obdrželi červená trička s logem „brambůrky“, byla vytvořena kancelář, kam mohli žáci zajít řešit své problémy a „bramborový košík“, do kterého žáci mohli psát své problémy a žádosti o pomoc. V případě, že žák uvedl svůj problém a vhodil do košíku, podporovatelé ho sami vyhledali s nabídkou pomoci. Dále měli žáci možnost podporovatele označené tričkem s logem vyhledat během přestávek na chodbách školy, kde měli přidělené služby.

    Zkušenosti:

Při výběru podporovatelů je důležitá spolupráce s učiteli, někteří podporovatelé neprojdou celým školením a svoji funkci vzdají. Podstatné jsou finanční prostředky na lektory a možnost ocenění pedagogů, kteří se do projektu zapojí.

Projekt má pozitivní vliv na aktivní přístup žáků, klima školy, podporu studijních návyků, zvyšování kompetencí a podobně.

    Použité zdroje:

Rychlíková, J.: Pohled do života jedné školy. Řízení školy. 2014, č. 9/2014. Dostupné na: http://www.zsmatice.cz/index_soubory/Stranky_%20z_%20RS_09_14_zlom.pdf

Doubrava, L.: Když si děti pomáhají sami. Učitelské noviny. 2009. č.28/2009. ISSN:

0139-5718. Dostupné na: http://www.ucitelskenoviny.cz/?archiv&clanek=1961

Informace o projektu „Řešení vrstevnických vztahů" dostupné na http://www.zsmatice.cz/reseni_vrstevnickych_vztahu.htm

http://www.zsmatice.cz/reseni_vrstevnickych_vztahu_soubory/info_dokument.pdf

http://www.szsamsteplice.cz/projekty-a-granty/probihajici-projekty/ucime-se-naslouchat/